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本书为全国中等职业技术学校汽车类专业教材之一，本套教材在内容设置方面，以国家有关的职业标准（中级）为基本依据，摈弃“繁难偏旧”的内容；在结构安排方面，突出学生岗位能力的培养，不单纯强调学科体系的完整；在确定实习车型方面，兼顾汽车工业发展的现状和学校的办学条件，同时，尽量多地介绍不同层次的车型，给学校以较大的选择空间；在教材呈现形式方面，力求图文并茂、通俗易懂，使学生易于接受。

第一章?汽车物流概述

第一节?物流与物流管理

第二节?汽车物流的模式

思考题

第二章?汽车产品的采购物流

第一节?采购管理目标

第二节?采购流程及优化

第三节?采购的成本控制

思考题

第三章?汽车产品的生产物流

第一节?生产物流概述

第二节?生产规划

第三节?生产物料的管理

第四节?汽车生产过程的物流控制

思考题

第四章?汽车销售物流

第一节?销售网络的建立、管理

第二节?汽车的进出口管理

思考题

第五章?汽车逆向物流为选学内容

第一节?逆向物流概述

第二节?汽车产品的逆向物流

思考题

第六章?汽车供应链

第一节?供应链概述

第二节?供应链管理

第三节?电子商务在供应链中的应用

思考题

第一章汽车物流概述

第一节物流与物流管理

一、物流的定义

物流的概念最早出现在美国，意思是“实物配送”（physicaldistribution），即“按用户（商品的购买者、需求方、下一道工序、货主等）要求，按物的实体（商品、货物、原材料、零配件、半成品等）从供给地向需要地转移的过程”。它不仅包括从生产者到批发商再到消费者的商品配送，而且包括供应商对生产者原材料的配送，以及生产者本身在产品制造过程中的运输、装卸、储存等各个方面。传统的物流仅强调物的流通。

相对于传统的物流，现代物流的实质是将适当数量的产品，在适当时间和条件下为适当的顾客送到适当的地点，同时保持其适当的成本。其最终目的是满足客户需求与企业的目标。我国在2001年8月1日起正式实施的《中华人民共和国国家标准物流术语》中将物流定义为“物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。”

资料卡片

物流定义的演变

在第二次世界大战期间，美国将战时供应中后勤管理的方法引入到商业部门，被人称为商业后勤（businesslogistics）。定义为“包括原材料的流通、产品分配、运输、购买与库存控制、储存、用户服务等业务活动”，其领域统括原材料物流、生产物流和销售物流。

1986年，美国物流管理协会将physicaldistribution改为logistics，其定义是：“以适合于顾客的要求为目的，对原材料、在制品、制成品与其关联的信息，从产业地点到消费地点之间的流通与保管，为求有效率且最大的‘对费用的相对效果’而进行计划、执行、控制。”

1992年美国物流管理协会给出的定义是：“物流是为满足消费者需求而进行的对货物、服务及信息从原产地到消费地的有效率与效益的流动和存储的计划、实施与控制的过程。”

1998年美国物流管理协会在物流的定义中引入了供应链的概念，指出物流是供应链流程的一部分。

2001年美国物流管理协会对物流定义的内容又进行了完善，定义为：“物流是供应链运作中，以满足客户需求为目的，对货物、服务和相关信息在产出地和销售地之间实现高效率和低成本的正向和反向的流动和存储所进行的计划、执行和控制的过程。”